日本語学習

国際交流基金関西国際センターによる

「JFにほんごeラーニング　みなと」

https://minato-jf.jp/

Duolingo Section 1 Unit 1 Step 2

• toH : So!
• nuquneH : What do you want?
• maj : Good!
• Ha' : Let's go!
• Qapla! : Success!
• baH : to fire
  • "baH." : He/She fires.
• mang : soldier
• van : to salute
  • "van." : He/She salutes.
• jang : to answer
  • "jang.": He/She answers.
• yaj : to understand
  • "yaj." : He/She understands.
• nab : to plan
  • "nab." : He/She plans.

---

• Dev : to lead
• tej : scientist
• mev : to stop
• HeD : to retreat
  • "Ha'! HeD mang!" : Let's go! The soldier retreats!
• "mev mang. van." : The soldier stops. He salutes.

---

• bIr : be cold
  • "bIr." : It is cold.
  • "bIr qoq." : A robot is cold.
• tIq : heart
  • "mev tIq." : The heart stops.
• yoH : be brave
  • "yoH tIq." : The heart is brave.
• blr : be cold
  • "blr." : It is cold.
• SIv : to wonder
  • "SIv." : He/She/It wonders.
• nIS : to interfere
  • "nIS." : He/She/It interferes. 
• tIn : be big
  • "tIn qoq." : The robot is big.
• puq : child
  • "tIn puq mara." : The child is big, Mara.
• qul : fire
  • "tIn qul mang." : The fire is big, soldier.

---

• "mev tIq." : The heart stops.
• jot : be calm
  • "jot tIq." : The heart is calm.
• "yoH tIq." : The heart is brave.
• qur : be greedy
• "yoH tej. baH." : The scientist is brave. He fires.

#クリンゴン語

Duolingo Section 1 Unit 1 Step 1 - 4

出てきた単語：

• jang :  to answer
• mang :　a soldier

出てきた文章：

"toh, Ha'!" : 　So let's go!

　toh = so，Ha' = Let's go!

"nuqneH? Ha'!" :　What do you want? Let's go!

　nuquneH : What do you want?　になるのか？　→「何が望みだ？」ですね

"yaj." :　He/She understands.

 "jang." :　He/She answers.

　動詞だけだと主語はHeかSheかItのいずれかでした。

"mang! yaj." :　Soldier! He/She understands.

　mang = a soldier

　yaj.は主語が示されてないので上に同じ。

"baH mara." :　Mara fires.

"HeD tej." :　A scientist retreats.

　クリンゴン語はOVSの順ですので，

　baH（= to fire）の主語はmara（人名），

　HeD（= to retreat）の主語はtej（= a scientist）。

#クリンゴン語

大脳と小脳のループ

地村弘二先生のグループの研究

文字を使用したストループ課題では左前頭葉と右小脳に大きな賦活が見られた一方文字情報を使用しないスイミー課題ではこうした半球差が見られず，この「大脳・小脳ループ」はこれまで検討されてきた感覚・運動機能以外でも生じることが示唆された，ということのようです。

www.gunma-u.ac.jp

大脳と小脳のループは勉強しておこうと思いメモ。

データも公開されていますがでかいので下手に家でDLしないようにしないと

ビタミンC療法が認知症のある人のMMSE遅延記憶課題の成績を向上させる，というのだけど

ルーマニア薬学会のジャーナルらしい。

実施されたビタミンC療法の説明として，

「ビタミンC 1000mgを１日１カプセル，朝食30分前にコップ1杯の水と一緒に2ヵ月間投与した。」

としか書いてないし，それならMMSEの実施時点が治療開始時，２ヶ月後，６ヶ月後，12ヶ月後となっているのだけど６ヶ月後と12ヶ月後の時点ではビタミンC療法は終わっているということなの？ということがよくわからない。

farmaciajournal.com

授業の資料として（産業・労働）

障害者職業総合センターの調査研究報告書ポータルサイト

www.nivr.jeed.go.jp

「職場復帰支援の実態等に関する調査研究」（2021年）は見とかなあきませんなあ

www.nivr.jeed.go.jp

「球けがれなく道けわし」，だわ

Duilingo Klingonese Section 1 Unit 1 Step1-3

今日出てきた単語：

• HeD：to retreat
• tej：scientist
• mev：to stop
• Dev：to lead

クリンゴン語はOVSの順なので，

HeD tej.　は，"A scientist retreats."

HeD.　だけだと，"He/She/It retreats."

mev tej. Qapla'!　は　"The Scientist stops. Success!"

※何を止めるのか？

#クリンゴン語